Избыток белых воротничков
Российский рынок труда все отчетливее демонстрирует разрыв между ожиданиями абитуриентов и реальным спросом экономики. Несмотря на рекордно низкую безработицу и острый дефицит инженерных кадров, школьники по-прежнему ориентируются на «офисные» профессии, руководствуясь представлениями о стабильности и престиже.
О том, почему этот дисбаланс сохраняется и к каким последствиям может привести, «Актуальные комментарии» поговорили с директором Института открытого образования и развития компетенций РГУ им. А. Н. Косыгина, членом ЭК «Дигория», к. э. н. Тимуром Джавадовым.
— Парадокс заключается в том, что рынок становится одновременно дефицитным и конкурентным. С одной стороны, сохраняется нехватка квалифицированных кадров в промышленности и инженерии. С другой — в ряде «офисных» сегментов наблюдается рост конкуренции: на одну вакансию может приходиться до 9–10 соискателей. Это создает риск перепроизводства специалистов с невостребованными компетенциями.
Школьники по-прежнему стремятся к «офисным» профессиям не потому, что рынок труда предлагает в этих сегментах больше возможностей, а потому что такие направления воспринимаются как более понятные, стабильные и престижные. При этом объективная структура спроса на рынке труда демонстрирует иную картину.
По данным Федеральной службы государственной статистики, по итогам 2025–2026 годов Россия находится в ситуации рекордно низкой безработицы (2,1–2,3%), что фактически соответствует полной занятости. Особенно острый дефицит наблюдается в инженерных и производственных сферах. Нехватка инженеров оценивается примерно в 600 тысяч специалистов.
Структура вакансий также подтверждает этот дисбаланс. По данным пресс-службы hh.ru, наибольший спрос формируется именно на рабочий персонал и специалистов прикладных отраслей — около 12% всех вакансий. Более того, по прогнозам, в ближайшие годы до 70% всех вакансий будут связаны с профессиями, требующими среднего профессионального образования.
Выбор абитуриентов нельзя считать «чистым» сигналом рынка. Он во многом формируется не экономическими реалиями, а устойчивыми социальными установками: представлениями о престижности, «легких деньгах» и комфортной занятости. В то же время реальный рынок труда все более ориентирован на прикладные навыки, технологическую компетентность и практический опыт.
Парадокс заключается в том, что рынок становится одновременно дефицитным и конкурентным. С одной стороны, сохраняется нехватка квалифицированных кадров в промышленности и инженерии. С другой — в ряде «офисных» сегментов наблюдается рост конкуренции. По данным hh.индекс, на одну вакансию может приходиться до 9–10 соискателей. Это создает риск перепроизводства специалистов с невостребованными компетенциями.
Государство уже предпринимает меры по перенастройке образовательной системы, прежде всего через развитие среднего профессионального образования и практико-ориентированных программ. Эти меры носят инерционный характер: эффект проявляется с лагом в 3–4 года, что связано с длительным циклом подготовки кадров.
В этих условиях ключевым управленческим приоритетом становится не только количественное наращивание подготовки специалистов, но и изменение самой логики выбора профессии. Необходимо системно формировать интерес к инженерным и технологическим направлениям еще на уровне школы, развивать модели «школа — СПО — вуз», а также усиливать информационную повестку, демонстрируя современный образ инженера как носителя высоких технологий, инноваций и экономического развития.