Синдром вечного студента

Проблема избыточного образования многогранна и имеет несколько факторов. Она не зависит исключительно от абитуриентов, выпускников или родителей, а также не сводится только к рынку труда или государственной системе. Все это взаимосвязано, и государство отслеживает и реагирует на рост интереса к престижному профессиональному образованию.

Избыточность образования проявляется уже в школе. Например, в седьмом классе сегодня есть предмет «вероятность и статистика», где учащиеся пишут доклады об изменении тенденций на примере экономических явлений. Раньше такой предмет в седьмом классе было трудно представить. Это показывает, что стремление сделать образование максимально объемным начинается задолго до университета и является чертой нашей образовательной системы.

Есть сферы, где понятие «избыточное» очень размыто. Например, специалисты гуманитарной направленности — социологи, политологи, переводчики, филологи — могут находить работу в самых разных сферах, где их дипломы становятся «до-выбором», а не основной квалификацией. Исключение составляют профессии с четкими требованиями, где образование практически никогда не бывает лишним. Проблемы чаще возникают, когда диплом не совпадает с требованиями конкретной должности, например, в сфере услуг или бытовых профессиях.

Почему все больше людей получают «избыточное» образование? Частично это стратегия в условиях нестабильной экономики. Например, студент-филолог может дополнительно получить диплом переводчика или специалиста по связям с общественностью. Такая тенденция позволяет быть более гибким на рынке труда. Однако на практике эффективность дополнительных дипломов неоднозначна. Статистика показывает, что часть людей действительно использует их для карьерного роста, но гораздо больше выпускников в итоге идут в совершенно другие профессии.

Дополнительные дипломы повышают шансы на карьеру, но в меньшей степени, чем кажется. Чаще всего дополнительное образование является апгрейдом уже выбранного пути — это может быть как личный запрос, так и требование работодателя. Поэтому не стоит гнаться за количеством дипломов без конкретной цели.

Некоторые считают, что образование превращается в способ отложить выход на рынок труда и отсрочить момент принятия ответственности за выбор профессии. На мой взгляд, это не отказ от ответственности, а отражение мировой тенденции: молодым людям важно попробовать себя, понять свои интересы, поработать и, возможно, изменить направление образования. В этом смысле дополнительное обучение — это возможность лучше понять себя, а не способ «откладывать жизнь».

Нельзя забывать и про культурный, исторический контекст. В нашей стране традиционно ценят качественное образование, и это формирует высокий спрос на дипломы и стремление получать как можно больше знаний. Часть «избыточности» связана с желанием соответствовать этим культурным ожиданиям, а не только с требованиями рынка.

Мы можем задаться вопросом о том, что важнее для успеха — формальное образование или практические навыки, и ответ зависит от области. В строгих профессиях, таких как медицина, педагогика, юриспруденция, ключевое значение имеют знания и квалификация. В прикладных сферах, например, в туризме, связях с общественностью, индустрии красоты или PR, значение имеют общий уровень образования, эрудиция, любознательность и личные качества.

Надежда Первова, заместитель генерального директора по PR КГ «Полилог».

#НадеждаПервова