Syndrom des ewigen Studenten

Das Problem der Überqualifikation ist vielschichtig und hat mehrere Faktoren. Es hängt nicht ausschließlich von Bewerbern, Absolventen oder Eltern ab und beschränkt sich auch nicht nur auf den Arbeitsmarkt oder das staatliche System. All dies ist miteinander verbunden, und der Staat überwacht und reagiert auf das wachsende Interesse an prestigeträchtiger Berufsausbildung.

Die Überqualifikation zeigt sich bereits in der Schule. Zum Beispiel gibt es heute in der siebten Klasse das Fach „Wahrscheinlichkeit und Statistik“, in dem Schüler Berichte über Trendänderungen am Beispiel wirtschaftlicher Phänomene schreiben. Früher war ein solches Fach in der siebten Klasse kaum vorstellbar. Dies zeigt, dass das Bestreben, die Bildung so umfassend wie möglich zu gestalten, lange vor der Universität beginnt und ein Merkmal unseres Bildungssystems ist.

Es gibt Bereiche, in denen der Begriff „überqualifiziert“ sehr vage ist. Zum Beispiel können Geisteswissenschaftler - Soziologen, Politologen, Übersetzer, Philologen - in den unterschiedlichsten Bereichen Arbeit finden, wo ihre Diplome eine „Zusatzwahl“ und nicht die Hauptqualifikation darstellen. Ausnahmen bilden Berufe mit klaren Anforderungen, bei denen Bildung fast nie überflüssig ist. Probleme treten häufiger auf, wenn das Diplom nicht mit den Anforderungen einer bestimmten Position übereinstimmt, zum Beispiel im Dienstleistungsbereich oder in handwerklichen Berufen.

Warum erhalten immer mehr Menschen eine „übermäßige“ Ausbildung? Teilweise ist dies eine Strategie in einer instabilen Wirtschaft. Zum Beispiel kann ein Philologiestudent zusätzlich ein Diplom als Übersetzer oder PR-Spezialist erwerben. Diese Tendenz ermöglicht es, auf dem Arbeitsmarkt flexibler zu sein. In der Praxis ist die Effektivität zusätzlicher Diplome jedoch uneindeutig. Statistiken zeigen, dass ein Teil der Menschen sie tatsächlich für den Karriereaufstieg nutzt, aber viel mehr Absolventen letztendlich in völlig andere Berufe gehen.

Zusätzliche Diplome erhöhen die Karrierechancen, aber weniger als es scheint. Meistens ist die zusätzliche Ausbildung ein Upgrade des bereits gewählten Weges - dies kann sowohl eine persönliche Anfrage als auch eine Anforderung des Arbeitgebers sein. Daher sollte man nicht ohne konkretes Ziel nach der Anzahl der Diplome streben.

Einige glauben, dass Bildung zu einem Mittel wird, um den Eintritt in den Arbeitsmarkt zu verzögern und den Moment der Übernahme von Verantwortung für die Berufswahl hinauszuzögern. Meiner Meinung nach ist dies keine Ablehnung von Verantwortung, sondern spiegelt einen weltweiten Trend wider: Es ist jungen Menschen wichtig, sich auszuprobieren, ihre Interessen zu verstehen, zu arbeiten und möglicherweise die Bildungsrichtung zu ändern. In diesem Sinne ist zusätzliche Bildung eine Möglichkeit, sich selbst besser zu verstehen, und nicht ein Mittel, das „Leben aufzuschieben“.

Man darf auch den kulturellen, historischen Kontext nicht vergessen. In unserem Land wird traditionell eine qualitativ hochwertige Bildung geschätzt, und dies führt zu einer hohen Nachfrage nach Diplomen und dem Bestreben, so viel Wissen wie möglich zu erlangen. Ein Teil der „Überqualifikation“ hängt mit dem Wunsch zusammen, diesen kulturellen Erwartungen zu entsprechen, und nicht nur mit den Anforderungen des Marktes.

Wir können uns die Frage stellen, was für den Erfolg wichtiger ist - formale Bildung oder praktische Fähigkeiten, und die Antwort hängt vom Bereich ab. In strengen Berufen wie Medizin, Pädagogik, Rechtswissenschaften sind Wissen und Qualifikation von entscheidender Bedeutung. In angewandten Bereichen wie Tourismus, Öffentlichkeitsarbeit, Schönheitsindustrie oder PR sind das allgemeine Bildungsniveau, die Bildung, die Neugier und die persönlichen Eigenschaften von Bedeutung.

Nadjeschda Perwowa, stellvertretende Generaldirektorin für PR der KG „Polilog“.

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