Literatur zwischen Meme und Sinn
Meme statt Klassik - klingt wie ein Urteil über die Literatur, ist aber eher ein Symptom dafür, wie sich die Art des Wahrnehmens ändert, nicht aber der Inhalt der Bildung. Eine Generation, die auf YouTube aufgewachsen ist, lehnt Sinn nicht ab - sie findet nur einen anderen Zugang dazu.
Die Frage ist eine andere: Werden Meme ein Werkzeug zum Eintritt in die Literatur oder endgültig die Tiefe verdrängen und das Lesen in oberflächlichen Konsum verwandeln?
Seine Meinung teilte der Politikwissenschaftler Artjomij Atamanenko, Mitglied des Expertenclubs 'Digoria' und Dozent am Lehrstuhl für theoretische Soziologie und Epistemologie des Instituts für sozialwissenschaftliche Bildung (IÖN RANHiGS), mit den 'Aktuellen Kommentaren'.
„88% der Generation Alpha würden gern Literatur in der Schule anhand von Memes lernen“ - so lautete kürzlich ein Titel in Forbes. Das klingt laut. Lesen absagen, Bilder behalten, anstelle von Aufsätzen - die Erstellung eigener lustiger Memes und Comics. Tatsächlich findet man bei genauerer Betrachtung der Studie Folgendes: „86% der Befragten aus der Generation Alpha gaben an, dass gelegentlich Memes über literarische Themen in ihr Informationsfeld gelangen. 93% der Befragten bemerkten, dass solche Memes helfen, den Inhalt von Episoden aus Büchern oder von Charakteren und Symbolen zu behalten.“ Nach dieser Information sieht die Geschichte ganz anders aus.
Die Diskussion über Bildungsinnovationen ist undankbar. Interaktive Unterrichtsformen, Gamifizierung, Methoden des umgedrehten Klassenzimmers... All diese Dinge haben zwar Einzug in die üblichen Schul- und Universitätsauditorien gefunden, bleiben aber Gegenstand von Debatten. Der Einsatz von Humor und Memes in der Bildung lässt sich hier ebenfalls einordnen. Oft gerät diese Diskussion an extreme Pole - entweder nur klassische Ansätze oder nur Innovationen. Tatsächlich, und das beweist auch meine eigene Erfahrung, sind Schülerinnen und Schüler sowohl von monotonen Vorlesungen als auch von ständigen Überforderungen mit modernen Techniken gleichermaßen ermüdet. Wie immer geht es um das Maß. Eine theoretische Einführung kann sinnvoll in Form einer Vorlesung-Diskussion gegeben werden, bei der die Studierenden sich einbringen, Fragen stellen, Meinungen äußern und diskutieren können. In einem Seminar oder Unterricht kann man Debatten mit unterschiedlichen Rollen organisieren, ein Projektlabor oder eine strategische Sitzung abhalten. Aber das ist nur die Form - im Mittelpunkt steht der Inhalt.
Allerdings verändert sich auch die Struktur unseres Informationskonsums. Diskussionen über die Aufmerksamkeitsspanne heutiger Schüler und Studenten sind bereits sprichwörtlich geworden. Das Smartphone ist ein Teil der Hand. Künstliche Intelligenz-Werkzeuge werden bereits als Teil des Alltags wahrgenommen. Statt Anekdoten nun Memes. Das Problem ist folgendes. Einerseits führt radikaler Kampf und Konflikt mit den neuen Generationen, das strenge Zwingen, „wie es früher war“ zu machen (während sie sehen, dass dieses „wie es früher war“ außerhalb des Klassenzimmers nicht funktioniert), zum Vertrauensverlust. Aber das Verwandeln des Lehrers in einen Entertainer und des Unterrichts in eine Show bringt ebenfalls keinen Nutzen, sondern verfestigt eher das ohnehin zweideutige Image der Lehrerberufe unter Jugendlichen.
Memes sind ein hervorragender Anlass, Interesse zu wecken, den Wunsch zu zeigen, mit den Schülern in ihrer Sprache zu sprechen. Allerdings sollten solche Dinge von Herzen kommen und angemessen sein. Wenn derselbe Demotivator jahrzehntelang von einer Präsentation zur nächsten wandert, erkennt das Publikum die Formalität dieses Ansatzes. „Nun, ich habe euch doch ein Meme gemacht, was wollt ihr noch?“ Literatur und ihre Studie sind richtig gestellte Fragen und die Einladung zur Diskussion. Wenn ein Meme einem Schüler hilft zu verstehen, wie sein Leben dem eines Gymnasiasten im 19. Jahrhundert ähnelt, eines jungen Mädchens oder eines jungen Mannes, der Antworten auf die gleichen Fragen sucht, ist das großartig. Aber hier ist es wichtig, den Moment nicht zu verpassen. Wenn ein Meme Interesse weckt, sollte der Lehrer es weiterentwickeln, die Tiefe des Originalmaterials aufzeigen, über den Humor hinausgehen. Wenn das jedoch nicht geschieht, bleibt am Ende ein unzureichend gebildeter Mensch. Und das ist in der Praxis noch schlimmer als ungebildet zu sein.
Natürlich wird niemand Literatur durch Memes ersetzen, weder inhaltlich noch organisatorisch. Doch das Lehren erfordert eine aufmerksame Auseinandersetzung mit der Realität, in der wir uns befinden. Auch wenn jede Bildung mit konstruktivem Zwang verbunden ist, sollte sie weder für den Lehrer noch für den Schüler zur Folter durch Starrheit werden. So bleibt das Wichtigste - Angemessenheit und Inhalt. Mit diesen beiden Faktoren wird das Meme, das den Schüler fesselte, von der Fülle der Bedeutungen überstrahlt, die ihn oder sie im Originalwerk erwarten.
Artjomij Atamanenko, Dozent am Lehrstuhl für theoretische Soziologie und Epistemologie des IÖN RANHiGS, Autor des Telegram-Kanals 'Politischer Anthropologe'.